不過,明知困難卻還是要面對設法突破目前困境....畢竟這不只是與小孩的對話也是與自己內心深處的交談! 人與他人-我們這一班、心靈捕手、投名狀 《心靈捕手》中,心理學教授要伶牙俐齒的天才走進世界,過真正的生活。去嘗試,去體會,去愛。他說:「如果我問你戰爭,你會引用莎士比亞的話,但你不知道戰友死在你懷裡的感覺;如果我問你愛情,你會引用十四行詩,但你不知道擁她入懷的幸福。就像養父母虐待了你,你覺得我會因為讀過《孤雛淚》,就了解你的痛苦嗎?」 生命不是用『知識』來理解,而必須用實際的參與去體會。 人與他人-墨攻 問:「中華文化兩千多年來的思潮,例如九流十派、諸子百家,包括現在很多民間流行的命相陰陽五行,幾乎都來自於春秋戰國那短短的一段時間。其後數千年的漫長歷史與文化傳承,也只是反覆重述,頂多稍加修訂增補那時代的思想與發明。請問是為什麼?」 答:春秋戰國時代是歷史上政治最鬆綁的時代。周天子勢微,各個諸候國彼此競爭,在多元開放的環境裡,鼓勵了有才幹的人盡展所長。反正這個國家君主不喜歡,他還可以到另一個國家去遊說,有點像是文藝復興時期歐洲的各個城邦,不同做法得以有實驗的機會,才因此激發出最燦爛炫麗的文化光彩。反之,當一個國家統一之後,只有得到帝王青睞的思想做法才得以發展,創新的東西就不容易產生了! 人與他人-送信到哥本哈根 與其從小就要孩子處處防備別人(包括身邊熟識的人),拒絕與任何不熟悉的人接觸,不如教導他們學會敏銳的觀察力,良好的判斷能力以及臨機應變的能力。如此,才不至於表面上雖然保護了孩子身體的安全,卻犧牲了心靈的純真。 小王子一書提到:[一件事情的重要程度,取決於你對它付出多少時間而訂!] 唐山大地震,酷馬2片,我看過後者。與我極待走出來的寬恕議題相關。看的時候覺得失去愛子的媽媽那歇斯底里的表現太過了,反而有點同情做錯事的小屁孩。因為理智而言,正如著名作家張愛玲曾說過的一句話:[因為懂得,所以慈悲]。可是, 對於真實人生中自己所面臨的憎恨卻無法像第三者觀賞他人情境般客觀,真的想像不出要如何才能讓自己設身處地對心中認定那自私自利角色所做的一切行為釋懷。既然無法設身處地,又如何奢談寬恕?仍然是漫長的一條修行路啊!不過,明知困難卻還是要面對設法突破目前困境....畢竟這不只是與小孩的對話也是與自己內心深處的交談! 記下書本中提到的五十多部電影,期待任小學畢業前能陪他看完,更期待與他一起成長! 《人與自己》
鴻孕當頭 當性教育不是道德教訓時 練習曲 扎根土地,才能長得更高 當幸福來敲門、自虐之詩 平凡但不平庸的人生 不思議幸福列車 踏上屬於自己的生命旅程 口白人生 不選擇也是一種選擇 刺蝟的優雅 金魚缸外的人生 鯨騎士 傾聽內心的呼喚 艾蜜莉的異想世界 做別人心中的小天使 與狼共舞 孤獨與自我追尋 扶桑花女孩 用愛化解對立 深夜在加油站遇見蘇格拉底 學生準備好,老師就出現 點燃生命之海、潛水鐘與蝴蝶 生存是權利還是義務? 《人與他人》 澳大利亞 每個人都會犯錯 孤狸與我 是佔有或是愛? 楚門的世界 虛實難分的時代 小氣財神 看見另外一個世界 唐山大地震、酷馬 如何原諒傷害自己的人? 聽說、阿輝的女兒 他們和我們一樣 我們這一班、心靈捕手、投名狀 看見友誼與勇氣 墨攻 戰或降的困惑 送信到哥本哈根 信任與承諾 春風化雨、雷夫老師的莎士比亞課 老師教我們的幾堂課 請投我一票 當民主失敗時 送行者 尊重每一份工作 《人與環境》 最後的獵人 全球化之下的最後獵人 瓦力 別讓地球成為「垃圾墳場」 福爾摩莎的指環 看見你不知道的美麗台灣 沿江而上 三峽大壩背後的故事 天才小釣手 大自然裡的奇幻冒險 基因狂想曲 生命的奧妙與關聯 不願面對的真相 迫切的危機 明天過後 即將消失的明天 正負2度C、帶水雲 何以為家 魚線的盡頭 寂靜的海洋 無米樂、美味代價 拿筷子的環保超人 看河 即將消失的生命之河 《AB寶的音樂電影筆記》 和你在一起 屋頂上的提琴手 交響情人夢 真善美 月光提琴手 走出寂靜 想飛的鋼琴少年 除了幾位有漫畫底子的之外, 多數報名的人包含我在內似乎都沒注意到招生大標題的「師資培訓」幾個大字了 QQ 回家後終於完成了指定作業!不管好壞總得畫完交卷,自己以前當老師的時候,不也是這樣要求學生的嗎?嘿嘿!!!
看海賊王時別忘了漫畫工作者的辛苦!即使是在如今電腦輔助軟體的幫助下,要完成一本漫畫仍然需要花費許多人力,更遑論是30分鐘的卡通了。
今天的作業要完成5頁(含一頁刊頭頁~)的作品,實際畫的時候,上課學到的什麼狀聲字、效果線以及今天剛上完的遠、近、特寫...等分鏡...全都抛諸腦後。QQ 老師說可以先畫在一張用A4分格成4頁,每頁4小格的紙上。真實的作品稍後再交,光只這樣就花了快2個小時的時間手繪! 頁順序(一頁有4小格):左上4格→右上4格→左下4格→右下4格 格順序:左上→右上→左下→右下 今天的習題 ^^ 題目是:1)被雞蛋打到的鴨子 2)被踢飛的人 對話(白)框大略上分成六種:平常、精神抖擻、激動、喜悅或慷慨激昂、惶恐與不安、幻想或作夢。同時也要注意擺放的位置是否洽當?
雖然是類型不同的書籍,卻與上一本親愛的漢修先生不約而同的述及提昇寫作能力相關的方法!想要蒐集寫作題材的方法之中,多看 - 透過旅行以及多聽 - 透過聊天,讓任聯想到莫非是必需要跟陌生人接觸?
我知道他的憂慮也是從小我們照顧他時的擔心。社會上千奇百怪、層出不窮的問題不面對就不會碰上問題嗎?(很顯然的,許多大人有著與駝鳥相同的錯覺。) 因此趁機告訴他: 「讀書會想提升任自我學習的動機,並且養成獨立思考與判斷的能力,加上所閱讀的書中提到的正面觀念,比如說:要多觀察、多體諒、落實環保觀念...等等,無一不是期盼因為具備了這些能力,就更有可能保護自己。」 我們若沒有辦法完全摒除來自他人可能的明暗惡意,那唯一可以做的自保就是趨吉避兇。擁有多元的觀察力可以令你不會輕易涉險;擁有足夠的思考決斷能力,能夠在遇到危險時想到好法子脫身,擁有足夠好的表達與事理分析能力甚至能夠說服想傷害你的人斷了念頭(春秋戰國時期的能人遊走各國時都具備此等能力 ^^)...因此,不用怕陌生人,世界上的陌生人之中萬分之九千九百九十九都是好人!千萬別因噎廢食了。 學生見到「教師用」參考裡,多色套印、裡頭密密麻麻的印滿各種補充資料(可見現代的老師不太需要花太多時間備課,因為書商提供的書裡就有講不完的素材了)。學生發現倘若自己能擁有那本「教師用」參考書,非但不必上課時花時間猛抄筆記,自己看也能看得懂七、八分,為什麼不給所有學生「教師用」的參考書呢?於是..... 簡介 由中山女高國文教師 張輝誠 老師所研發並倡導的一套以學生為主角的新學習模式。透過上課講義的重新編訂,訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等等能力的一種新的「教」學方法。 簡介 由中山女高國文教師 張輝誠 老師所研發並倡導的一套以學生為主角的新學習模式。透過上課講義的重新編訂,訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等等能力的一種新的「教」學方法。 緣起 一、從日本佐藤學著作《學習的革命─從教室出發的改革》一書確認了張老師思考創新的授課思維是「德不孤,必有鄰」,從而激發了實踐自己創新教學的想法。 書中提及為了要因應後工業時代的來臨,學生必須要能有較高品質的學習效果,以迎接知識的多元化與大量化。實現的方式是透過學生自主、高效率、充滿思考性、體驗式、討論式的學習來找回「從學習中逃走」的學生。 其具體實做的方法為,將學生分成多組(這是張老師最推崇也是讓他教學方法能夠成功的關鍵觀念),讓學生在既合作又競爭的態式下彼此成長;他不只是理論的倡導者而是一位實踐家,他選了一所最爛的學校實驗,透過他的理念加以改變,讓學校回復聲望、老師增加能量與信心、學生歡喜重回學校樂於學習。 二、中國好聲音讓參賽者倆倆一組合唱一首歌,評分時卻非一般的以組為單位給分,而是評比個別的歌手,這種既合作又競爭的模式,再度讓自己肯定構思中的新教學方法是行得通的。 三、自己在師大、世新大學開設的「小說與電影」,期末給分的方式是由學生來打分數和寫評語,學生不只是參賽者同時也是評審,這讓學生從事不關己到為了有更專業與樂觀的評分品質而開始重視學習成就。簡單的說:學生因為自己可以當評選,有了被「看見」的感覺,一下子提升了高度,從而也增加了學習的興趣。 先換腦袋 一、讓學生成為主角 見過兩個人談話的場景嗎?一位侃侃而談,另一位面帶倦容;可是一旦話題移交至對方時,呈現倦容的人就互換。原因很簡單,說話時需要思考,需要有內涵,所以說話的人不會睡著。上課的時候讓所有學生都有上台講課的機會,那麼還會有人睡著嗎? 二、好奇心、自我思考以及適當的鼓勵回饋,才是學生學習的最佳動力 張老師從小時候猜燈謎的經驗得到了:上課時老師不能再霸佔講台滔滔不絕,而是應著重在事前的備課上,製作出一題又一題的題目,引發學生的好奇心,然後提供足夠的資料,讓學生自行分析、思考與判斷,最後讓學生上台發表(讓學生當主角),過程中不足的地方由老師做專業「補充」,說的好的就不吝地給予言語或分數上的獎勵。事實上,此時老師的角色該稱為「活動主持人」。 實際操作學思達 一、全新製作以「問題為主軸」的講義 四人一組(最好前後各2人,上課時前頭的2人轉個面就成了一組),閱讀 → 思考 → 討論。抽籤針對問題發表心得,同組組員可上台救援,其他組組長可評分,最後才是老師補充。每堂課約3至4個問題(可視時間增減),講義要以問題為主軸,一個問題提供一份資料,資料要切成一小段、一小段,方便短時間閱讀完,也方便集中點討論。且要注意循序漸進,由淺到深。 最重要的是講義要結合課本所要提供的知識與學生的生命、處境和現實發生關聯,如此學生才會覺得對自己有用! 二、評分 負3到正3分,一個月後(或學生換位置、組別後)加總,依組別評比名次,以2分間隔由100或98遞減給分。從未被抽到的組沒有表現機會時,可運用學生心得發表完畢的補充時間給機會發表來爭取分數(搶答!) 三、老師的工作 老師要訓練自己的,不是把課本(備忘)寫得密密麻麻,而是要訓練自己的主持功力、思考能力、引導能力、甚至表演能力,這樣才能得心應手,進行學思達教學。 結論 傳統教學不是不好,只是它偏重在訓練老師,讓老師口才越來越好、笑話功力越來越精良、學問越來越大、自信越來越強,至於學生,聽者自知,不聽者不知,效果如何,只有天知道。 學而不用則廢!來編第一份閱讀講義看看。
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作者Author劉昆宗, 愛好大自然. 喜歡攝影, 探訪古蹟古道.bates, nature lovers. Likes photography, visiting historic trail. 文章Archives
August 2014
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